Öğrenme Engellerinin Tanımlanması
Değerlendirme, bir çocuğun engelli olup olmadığını belirleme ve özel eğitim ve hizmetlere ihtiyaç duyma süreci, yararlı bir eğitim programının geliştirilmesinde ilk adımdır. Tam ve bireysel bir başlangıç değerlendirmesi, engelli çocuğa herhangi bir özel eğitim veya ilgili hizmetlerin verilmesinden önce yapılmalıdır. Ayrıca, öğrenci en az üç yılda bir tekrar değerlendirilmelidir. Değerlendirme, ebeveyn de dahil olmak üzere çeşitli kaynaklardan, çocuğun şüphe duyduğu engelliliğin tüm alanlarında işleyişi ve gelişimi hakkında bilgi toplanmasını içerir. Değerlendirme, bilişsel, davranışsal, fiziksel ve gelişimsel faktörlerin yanı sıra diğer alanlara da bakabilir.
Engelli Bireylerin Eğitimi İyileştirme Yasası’nın 2004’te yeniden yetkilendirilmesi kapsamında , yasa koyucular, öğrenme engelli kişilerin özel eğitim hizmetlerine uygun olarak nasıl tanımlanabileceği konusunda önemli değişiklikler yaptı. Bu yeniden yetkilendirme, bir çocuğun belirli bir öğrenme engeli olup olmadığını belirlemek ve özel eğitim hizmetleri alabilmek için Müdahale Müdahale (isteğe bağlı) yaklaşımının isteğe bağlı olarak kullanılmasına izin verir. Normal olarak kullanılan IQ-tutarsızlık modelinin, öğrenme engelli tüm öğrencilerin belirlenmesinde etkisiz olduğuna dair kanıt vardır; bu nedenle, birçok okul bir RTI yaklaşımını uyguluyor.
RTI eğitim müdahalelerine yönelik katmanlı bir yaklaşımdır; En yaygın olanı 3 katmanlı bir modeldir. İlk kademe, sınıflardaki öğretmenlerin dikkatli bir şekilde izlenmesi ile tüm öğrencilere yüksek kaliteli okuma eğitimi sağlar. 2. Aşama aynı yüksek kalitede talimattır, ancak yeterince iyi ilerlemeyenler için artan yoğunluğa sahiptir. Eğer öğrenciler bu yoğun öğretim ile ilerlemezlerse, özel eğitim müdahalesini hedef alan Kademe 3 için tanımlanırlar. Seviye 3 öğrencilerin tam değerlendirmeleri ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (IEP) kurulması.
Bu yaklaşım, gecikme veya öğrenme problemleri olan çocukları belirleyebilir ve sonuç olarak özel eğitime ve ilgili hizmetlere ihtiyaç duyabilir.
- Uygunluk. Bir çocuğun Engelli Eğitim Yasası (IDEA) kapsamında engelli olup olmadığını belirleyebilir ve özel eğitim ve hizmetlere hak kazanabilir.
- Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (IEP) Planlama. Ebeveynlerin ve okulun bir çocuk için uygun bir IEP geliştirmesine yardımcı olabilecek bilgiler sağlar.
- Öğretim stratejileri. Bir çocuğun öğrenmesine yardımcı olmak için hangi taktiklerin en etkili olabileceğini belirlemeye yardımcı olabilir.
- Ölçme ilerlemesi Bir çocuğun eğitimsel ilerlemesini ölçmek için bir temel oluşturur. Değerlendirme süreci uygun bir eğitim programı geliştirmek için bir temel oluşturur. Kamu kurumu değerlendirme raporunun bir kopyasını ve ebeveyne uygunluğun belirlenmesinin belgelerini sağlamalıdır. Değerlendirme, çocuğun özel eğitime ihtiyaç duymadığını gösterse bile, bu bilgi düzenli bir eğitim programında çocuğa yardımcı olmak için hala kullanılabilir.
Bir çocuğun değerlendirmesi tamamlandıktan sonra, ebeveynler çocuklarının IDEA kapsamında bir engelinin olup olmadığını belirlemek için bir grup kalifiye uzmanla görüşürler. Okul, velilere değerlendirme raporunun bir kopyasını ve yazılı uygunluk tespitini sağlamalıdır.
Ekip, bir çocuğun özel eğitim ve ilgili hizmetler için uygun olduğunu belirlerse, bir sonraki adım çocuğun ihtiyaçlarını karşılamak için bir IEP geliştirmektir.
IEP ekibinin geliştirdiği hedefler ve hedefler, doğrudan değerlendirmeyle belirlenen güçlü ve ihtiyaçlarla ilgilidir.
Ebeveynlerin çocuklarının değerlendirmelerinin sonuçlarını bir IEP geliştirmeye başlamadan önce anlamaları önemlidir ve değerlendirmenin kalifiye bir uzman tarafından düz dilde açıklanmasını istemek zorundadır.
Ebeveynler, IEP’yi geliştirmek için ekibin diğer üyeleriyle görüşmeden önce değerlendirme özeti raporunu isteyecektir. IEP’yi geliştirmeden önce sonuçları rahat bir ortamda gözden geçirmek, ebeveynlerin stresini azaltabilir ve sonuçların kendi gözlemlerini ve deneyimlerini çocuklarıyla uyumlu olup olmadığını değerlendirmek için zaman sağlayabilir.
Öğrenme güçlüğü için en yaygın tedavi özel eğitimdir. Eğitimli eğitimciler, akademik performans düzeyine ek olarak çocuğun akademik ve entelektüel potansiyelini değerlendiren bir tanısal eğitim değerlendirmesi yapabilir. Değerlendirme tamamlandıktan sonra temel yaklaşım, çocuğun yetenekleri ve güçlü yanlarını geliştirerek öğrenme becerilerini öğretirken, engelleri ve zayıflıkları düzeltir ve telafi etmektir. Konuşma ve dil terapistleri gibi diğer profesyoneller de söz konusu olabilir. Bazı ilaçlar, çocuğun dikkatini ve konsantrasyonunu artırarak öğrenmesine yardımcı olarak etkili olabilir. Psikolojik terapiler de kullanılabilir.
Öğrenme engelleri yaşam boyu koşullar olabilir. Bazı insanlarda, birbiriyle örtüşen birkaç öğrenme engeli bulunabilir. Diğerleri, hayatları üzerinde çok az etkisi olan, tek, izole bir öğrenme problemine sahip olabilirler.
Disleksi
Disleksi erken tanıma, öğrenme yetersizliğinin bir kişinin gelişimini ne kadar etkileyeceğinin temel faktörlerinden biridir. Ne yazık ki, tanımlanamayan disleksi olan yetişkinler genellikle zihinsel kapasitelerinin altındaki işlerde çalışmaktadır. Ancak bir öğretmen, öğretmen veya diğer eğitimli profesyonellerin yardımıyla disleksi olan hemen hemen tüm insanlar iyi okuyucular ve yazarlar olabilirler. Aşağıdaki stratejileri öğrenme sürecine dahil etmek, disleksinin zorluklarının üstesinden gelmeye yardımcı olabilir:
- Sözlü okuma, yazma ve çizme ve yazılı bilginin gelişimini teşvik etme, dilsel farkındalık (ses ve anlam arasındaki ilişki), temel harf oluşumu ve tanıma becerileri.
- Farklı türlerdeki metinleri okuma alıştırması (kitap, dergi, reklam, çizgi roman)
- Yeni fikirleri sunarken görüş, ses ve dokunuş kullanarak çok dilli, yapılandırılmış dil eğitimi ve uygulama
- Ödevleri tamamlamak için ekstra zamana izin vermek için sınıf prosedürlerini değiştirmek, not alma, sözlü sınav ve diğer değerlendirme araçlarıyla ilgili yardım
- Ekran okuyucular ve ses tanıma bilgisayar yazılımı gibi bantta ve destek teknolojisinde kitaplar kullanma
- Akademik zorlukların üstesinden gelmek için mücadele etmekten kaynaklanan duygusal sorunlar için yardım alma
Okuma ve yazma günlük yaşam için temel becerilerdir; Ancak, öğrenmenin ve ifadenin diğer yönlerini vurgulamak önemlidir. Bütün insanlar gibi, disleksi olanlar da güçlü ve ilgi alanlarına giren aktivitelerin tadını çıkarırlar. Çok boyutlu düşünürler olarak, dil becerilerini vurgulamayan tasarım, sanat, mimarlık, mühendislik ve cerrahi gibi görsel alanlar onlara hitap edebilir.
DİSKALKULİ
Bir öğrencinin güçlü ve zayıf yanlarını tanımasına yardımcı olmak ilerlemenin ilk adımıdır. Tanımlamayı takiben, ebeveynler, öğretmenler ve diğer eğitimciler, öğrenciye matematik öğrenmede daha etkili yardımcı olacak stratejiler oluşturmak için birlikte çalışabilirler. Sınıf dışında yardım etmek, bir öğrencinin ve öğretmenin, özellikle öğrencinin sahip olduğu zorluklara odaklanmasını sağlayarak, yeni konulara çok hızlı bir şekilde geçmenin baskısını artırır. Tekrarlanan takviye ve doğrudan fikirlerin spesifik uygulaması, anlayışı kolaylaştırır. Diğer stratejiler şunları içerir:
- Kağıda fikirleri düzenlemede zorluk çeken öğrenciler için grafik kağıdı kullanma
- Matematik gerçeklerine yaklaşımda farklı yollar bulmaya çalışmak; çarpım tablosunu sadece ezberlemek yerine, 8 x 2 = 16’dan beri, 16’dan küçükse 8 x 4 = 32 olmalıdır.
- Matematik problemlerini çözmeye başlamak için bir yol tahmini yapmak
- Somut örneklerle başlayıp daha soyut uygulamalara geçerek yeni becerilere giriş.
- Dil zorlukları için, fikirleri ve problemleri açık bir şekilde açıklamak ve öğrencileri soru sormaya teşvik etmek
- Birkaç dikkat dağıtıcıyla çalışacak ve gerektiğinde ellerinde kalem, silgi ve diğer aletlerin bulunduğu bir yer sağlamak
- Öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerinin farkında olmalarına yardımcı olmak; Bir çocuk en iyi nasıl öğrendiğini anladığında, akademik başarı ve güvene ulaşmak için büyük bir adım atmaktadır.
disgrafi
Disgrafi ile başarıya ulaşan bir kişiye yardım etmenin birçok yolu vardır. Genel olarak stratejiler üç kategoriye ayrılır:
- Konaklama: Yazılı ifadeye alternatifler sunmak
- Değişiklikler: Zayıflık alanını en aza indirmek veya önlemek için beklentileri veya görevleri değiştirmek
- İyileştirme: El yazısı ve yazma becerilerini geliştirmek için eğitim vermek
Eğitim ve destek planlarken her strateji türü dikkate alınmalıdır. Disiplinli bir kişi, hem uzmanlardan hem de insana en yakın olanlardan yardım alacaktır. En faydalı destek türünü bulmak, farklı fikirleri denemenin ve en iyi neyin işe yaradığına dair fikir alış verişinde bulunma sürecidir.
Aşağıda yazılı anlatımla karşılaştıkları zorlukların üstesinden gelmek için disiplinli bireylerin nasıl öğretileceğine dair bazı örnekler verilmiştir.
Erken Yazarlar
- Çizgiler içinde kalmak için duyusal bir kılavuz için yükseltilmiş çizgilerle kağıt kullanın.
- En rahat olanı bulmak için farklı kalemleri ve kalemleri deneyin.
- Bu önemli şekillerin motor belleğini geliştirmek için geniş kol hareketleriyle havada harf ve sayı yazmayı deneyin. Ayrıca küçük el veya parmak hareketleriyle harfleri ve sayıları pratik edin.
- Yazmak için uygun tutuş, duruş ve kağıt konumlandırmayı teşvik edin; Öğrencilerin daha sonra kötü alışkanlıklardan vazgeçmesi zor olduğu için bunu daha da pekiştirmek önemlidir.
- Harfleri, şekilleri ve sayıları öğrenmek için multisensory teknikleri kullanın; örneğin, motor dizileri ile konuşmak, b gibi “büyük sopa aşağı, vücudumdan uzakta daire” dir.
- Bir bilgisayarda kelime işlemci tanıtmak; Ancak, çocuk için el yazısını ortadan kaldırmayın. Yazmak, mektup yazmanın hayal kırıklığını hafifleterek yazmayı daha kolay hale getirirken, el yazısı, bir kişinin dünyada iş yapma yeteneğinin hayati bir parçasıdır.
- Sabırlı ve pozitif olun; pratiği teşvik etmek ve çaba harcamak. İyi bir yazar olmak, zaman ve pratik gerektirir.
Genç öğrenciler
- Baskı veya el yazısının kullanımına izin verin (hangisi daha rahatsa).
- Sütunları ve satırları düzenli tutmak için matematik hesaplamaları için büyük grafik kağıdı kullanın.
- Ödev yazma için fazladan zamana izin verin.
- Ödevleri yaratıcı bir şekilde çizim yapmaya veya fikirleri bir kaset kaydedicisine konuşmaya başlayın.
- Yazı ödevlerinin alternatif odağı; Bazıları netlik ve imla, bazılarının dilbilgisi ya da fikirlerin düzenlenmesi için vurgu yaptı.
- Açıkça farklı yazı türleri öğretmek: açıklayıcı ve kişisel makaleler, kısa öyküler, şiirler.
- Düzenli ve yazım üzerinde zamanlanmış atamaları yargılamayın.
- Öğrencilerin çalışmalarını yeniden okumadan önce gecikmelerini sağlayın; Bir aradan sonra hataları görmek daha kolay.
- Öğrencilerin düzenleme çalışması için bir kontrol listesi oluşturmasına yardımcı olun: yazım, düzgünlük, dilbilgisi, sözdizimi ve fikirlerin net bir şekilde ilerlemesi.
- Bir yazım denetleyicisinin kullanımını teşvik edin – el yazısıyla yazılmış çalışmalar için yazım denetleyicileri mevcuttur.
- Kopyalama miktarını azaltın; bunun yerine, orijinal cevapları ve fikirleri yazmaya odaklanın
- Öğrencilerin hepsini aynı anda küçük adımlar halinde tamamlamasını sağlayın.
- Sözlü raporlar veya görsel projeler gibi bilgiyi değerlendirmenin alternatif yollarını bulun.
- Harfler, günlük, hane listeleri oluşturma veya spor takımlarını takip etme gibi yazım için düşük stres fırsatları aracılığıyla uygulamayı teşvik edin
Gençler ve Yetişkinler
- Not alma ve yazma ödevleri için hazırlamak için teyp kaydediciler sağlayın.
- Yazma ödevlerini küçük görevlere ayıran adım adım bir plan oluşturun (aşağıya bakın).
- Yazma projeleri düzenlerken faydalı olacak anahtar sözcüklerin bir listesini oluşturun.
- İşin kalitesi konusunda açık, yapıcı bir geri bildirim sağlayın, hem projenin güçlü ve zayıf yanlarını açıklayın hem de içerdiği bilgilere ve yapısına dair yorumlarda bulunun.
- Yazımın mekanik yönleri önemli bir engel olarak kalıyorsa, sesle etkinleştirilen yazılım gibi yardımcı teknolojiyi kullanın.
Doğru yazım için gereken becerileri pekiştirmek için asla çok erken ya da geç değildir. Tüm yaş grupları bu ipuçlarının çoğunu kullanabilir:
Öğretmenler ve işverenler, yasaların öğrenme güçlüğü olan bireyler için “makul bir yer” yapmasını gerektirse de, nasıl yardımcı olabileceğinin farkında olmayabilirler. Disgrafi hakkında konuşun ve öğrenme güçlüğünüzün bir sonucu olarak karşılaştığınız zorlukları açıklayın.
Tanı konması önemli olmakla birlikte, daha da fazlası doğru yardımı almak için bir plan oluşturuyor. Öğrenme güçlüğü, çocuğu ve aileyi birçok şekilde etkileyebileceğinden, çeşitli cephelerde yardım gerekebilir.
Öğrenme Engelleri ve Yasa
Kamu Hukuku 105-17, Engelliler Eğitim Yasası Değişiklikleri 1997, federal özel eğitim yasasıdır. IDEA, 1997 yılının Mart ayında yayımlanan nihai federal yönetmeliklerle 1997 yılının Haziran ayında yürürlüğe girmiştir. Bu yasa , 1975 tarihli Tüm Engelli Çocuklar Yasası 94-142 sayılı Kamu Hukuku’nun önceki tüm versiyonlarının yerine geçmiştir .
2004 yılında, engelli bireylerin kimliklerinin belirlenmesinde gerekli eğitim hizmetlerini alabilmeleri için önemli değişikliklerin yapıldığı Engelli Eğitimde İyileştirme Yasası’nın yeniden yetkilendirilmesi söz konusuydu .
IDEA, engelli her çocuğa ve özel eğitim hizmetlerine olan ihtiyacı, en az kısıtlayıcı ortamda (LRE) uygun bir ücretsiz halk eğitimi (FAPE) hakkını garanti eder.