pedagogluk Çoğu zaman, kreş işçisinin iş ünvanı, işin becerilerini pekiştiren iyi niyetli bir amatörimajını çağrıştırır. Yıllar boyunca çalışma, düşük fiyat, düşük ücret ve yetersizce finanse edildi. Düşük statüsü, çocuk gelişiminde kariyer yapmak isteyen mezunlar için çirkin bir teklif haline getirmiştir.

Ancak tüm bunlar kısa süre içinde “dünya çapında” bir çocuk işgücü yaratmak ve erken yaştaki bir çalışanın Avrupa modelini benimsemek için cesur planların altında değişti. Çocuk bakımının potansiyel olarak radikal bir dönüşümü olarak nitelendirilen durumda, hükümetler tarafından bakıldığında iki yeni model düşünülmekte olup, bu da çocuk bakımının sadece bir meslek değil, tam teşekküllü bir meslek alanı olmasını anlamına gelmektedir.

İlk model, en radikal olanıdır ve Danimarka’nın tecrübesine dayanır; bu bağlamda, daha ziyade “sosyal pedagoglar” olarak adlandırılan, bakım ve eğitime bütünsel bir yaklaşım getirilir. İngilizcede “pedagog” kelimesi çoğu zaman akıl almaz bir akademisyenin görüntüsünü taşır, Avrupası da  anlamı daha geniştir – ve sosyal ve duygusal gelişimi içeren bir yetiştirme kavramını benimsemektedir. Danimarka genelinde, sosyal pedagoglar anaokullarında ve diğer çocuk bakımı ortamlarında ana çalışanlardır ve onların eğitimleri tipik olarak davranış bilimlerini kapsayan, çatışma ile çalışan, takım çalışmasını ve özsaygıyı geliştirmeyi hedefleyen konuları içeren, üç veya dört yıllık bir derece içerir. pedagog Türkiye bu konuda çalışna 4 yıllık çocuk gelişimi mezunlarına denk gelmekteir

Bakıldığı diğer seçenek, kreşler ve diğer bakım ortamlarında dörde kadar çocuklarla çalışmak üzere eğitilmiş “yeni” uzman bir öğretmendir. Yeni Zelanda ve İspanya’daki günlük bakım ve kreşlerdeki bebekler ve küçük çocuklar, gençlerin gelişiminde uzmanlaşmış öğretmenler tarafından denetlenmektedir.

Bu yeni profesyonel roller uzun süredir beklenen çocuk işgücü geliştirme stratejisinin bir parçası olarak ortaya atılmış ve hükümetlerin çocuk bakımı, çocuk sosyal hizmetleri ve koruyucu bakım reformu için planları ortaya konmuştur. İlk yıllara yoğunlaşan strateji, çocuklar konusunda çalışanların işgücünü güçlendirmeyi ve farklı mesleklerle insanların hareket etmesini kolaylaştırmayı amaçlamaktadır.

imgiliterede Önerilere göre, 2010 yılında planlanan 3.500 çocuk merkezinin her birinde bir yıl öncesi profesyonel olacaktı. Bunu 2015 yılına kadar İngiltere genelinde her tam günlük bakım ortamında bir profesyonel izleyecek. Ayrıca belge daha uzun vadeli bir vizyon sunuyor. Her vakıf öncesi okul öncesi dönemde profesyonel bir okul öncesi kadro (şu anda kalifiye öğretmenler tarafından yönetilmeyen 20.000 özel, gönüllü veya bağımsız okul öncesi var). Türkiye ise durum maalesef düşük ücret nedeni ile çoğunlukla 2 yıllık mezunları yada lise mezunları çalıştırıyor.