Bu 5 Dakiklik Hüner Kullanılarak Daha Hızlı Uykuya Düşme sonrası görüntüsü

Bu 5 Dakikalık Hile Kullanarak Daha Hızlı Uykuya Düşün  

Bu 5 Dakikalık Hile Kullanarak Daha Hızlı Uykuya Düşün

Bu 5 Dakiklik Hüner Kullanılarak Daha Hızlı Uykuya Düşme sonrası görüntüsü

ABD’li yetiÅŸkinlerin yaklaşık% 40’ı uykuya dalmakta zorlandığını söylüyor.

Yeni bir araştırma, yatmadan önce ertesi gün yapılacaklar listesinin yazılması insanların daha hızlı uykuya dalmasına yardımcı oluyor.

Liste ne kadar spesifikse, daha hızlı insanlar uykuya dalmaktadır.

Araştırmaya önderlik eden Dr. Michael K. Scullin, şunları söyledi:

“Yapılacaklar listemizin sürekli büyüdüğü ve yatmadan önce tamamlanmamış görevler hakkında endiÅŸelenmesine neden olan 7/24 kültürde yaşıyoruz.

ÇoÄŸu kiÅŸi sadece kendi baÅŸlarına yapacakları listeleri dolaşıyor ve bu nedenle yazma eyleminin uykuya dalmakla birlikte gece zorluklarına karşı koyup karşı koyamayacağını araÅŸtırmak istedik. “

Çalışmadaki 57 kişi uykudan önce sadece beş dakika yazdı.

Çalışma, bir “yapılacaklar listesi” yazarak, tamamlanmış faaliyetlerin listesini yatmadan önce karşılaÅŸtırdı.

Dr Scullin şöyle dedi:

“Bu konuda iki düşünce ekibi var.

Birincisi, geleceği hakkında yazmanın bitmemiş görevler hakkında artan endişeye ve uykuyu ertelemeye yol açacağı, tamamlanan etkinliklerle ilgili günlüğe yazma, endişe yaratmamalıdır.

Alternatif hipotez, bir yapılacaklar listesi yazmanın bu düşünceleri “boÅŸaltması” ve endiÅŸeyi azaltması “

Araştırma bir uyku laboratuvarında yapıldı ve insanlar elektrik beyin aktivitelerini bir gecede izledi.

Dr Scullin sonuçlar konusunda temkinli davrandı:

“KiÅŸilik, kaygı ve depresyondaki tedbirler yazının yazarların uykuya dalma üzerindeki etkilerini hafifletebilir ve daha büyük bir örnekle yapılan bir araÅŸtırmada araÅŸtırılabilir.

SaÄŸlıklı genç eriÅŸkinleri iÅŸe aldık ve bulgularımız uykusuzluÄŸa sahip hastalara genelleme yapıp yapmayacağını bilmiyorduk, ancak bazı yazı faaliyetleri daha önce bu hastalar için fayda saÄŸlanması önerildi. “

Not: Uyku bozukluğu olması durumunda Hipnozla tedavi edilebilir

40 Süper yabancı Psikoloji Blogları

40 Süper Psikoloji Blogları

 

Liste üç bölüme ayrılmıştır: ilk olarak daha genel psikolojik bloglar, bunu akademik eğilimler izliyorlar, ardından duruma özgü ve hasta bakış açısı blogları izliyor. Bunun dışında bloglar belirli bir sırada sunulmaz .

 

Genel:

  1. PsyBlog :
  2. MindHacks : Web’deki her yerden gelen psikolojik iyilik ile baÄŸlantılıdır.
  3. (Artık etkin değil) Bilişsel Günlük: Bilişsel psikoloji araştırmalarının derinlemesine kapsamı.
  4. Son Psikiyatrist : Uygulayan bir psikiyatrdan düşünceli, ikonoklastik bir perspektif.
  5. Kanal N : beyin ve davranış videoları.
  6. BPS Research Digest : erişilebilir yeni psikolojik araştırmaları kapsar.
  7. Encephalon: sinirbilim / psikoloji ‘blog karnavalı’.
  8. Neurophilosophy : moleküller, akıllar ve aradaki her şey hakkında.
  9. Nöromarketing : pazarlama ve satışta beyin bilimi.
  10. PsikCentral Blog : Ekip blogu, klinik konular üzerine yoğunlaşıyor: depresyon, kaygı vb.
  11. Sitüasyonist : sosyal psikoloji ile ilgili makalelerle bağlantılıdır.
  12. Bizler Sadece İnsanız : gazeteci Wray Herbert insan doğasının tuhaflıkları üzerine yazıyor.
  13. Psikoloji Bugün Bloglar : Psikoloji’den ‘önemli okur’ Bugünün blogcularının istikrarı.
  14. (Åžimdi etkin deÄŸil) Frontal Cortex: Yazar ve gazeteci Jonah Lehrer.
  15. (Şimdi etkin değil) Zihin İçinde Tüm Blog: Zihin konularını kapsayan iyi bir Avustralya radyo programına eşlik ediyor.
  16. (Şimdi etkisiz) Sınır Psikiyatr: mesleği eleştiren, anonim bir Londra merkezli psikiyatrist.
  17. Nöronararatif : halk sağlığına meyilli psikoloji.
  18. Jena Pincott: AÅŸk, cinsellik ve cazibe bilimi.
  19. Araştırma Bloglaması : çeşitli bloglardan toplanan yayınlar ancak hakem tarafından gözden geçirilen tüm araştırmalar.
  20. Haberlerde : adli psikolog Karen Franklin, psikoloji ve hukuk arasındaki kavşak üzerinde.
  21. Fare Tuzak : Bilişsel ve gelişim psikolojisi üzerine düşünceler.
  22. Spikol ile Sorun: yazar Liz Spikol tarafından tartışılan zihinsel sağlık politikası konuları.
  23. Kötü Bilim : Psikolojiden daha fazlasını kapsar ama Dr. Ben Goldacre onu bırakmamız için çok iyi bir değerdir.

Daha fazla akademik:

  1. Dr Petra Boynton : seks eğitimcisi ve akademik, medyanın bilim yanlış beyanları ortaya koyuyor.
  2. Babel’in Åžafağı : dilin köklerini keÅŸfetmek.
  3. Nörokritik : isimsiz, eleştirel, yaramaz.
  4. Psikoloji Tarihindeki Gelişmeler : Her şey başlığı altındadır.
  5. Deric Bounds ‘MindBlog : Emeritus Profesörün beyninin biyolojik görünümü.
  6. Beyin Uyarıcı: Beyin stimülasyonunun nöroteknoloji yöntemleri.
  7. (Şimdi pasif) Sosyal Psikoloji Göz: Katkıda bulunanların dergisine yazdığı Sosyal ve Kişilik Psikolojisi Pusulası .
  8. Çocuk Psikolojisi Araştırması Blogu : klinik çocuk psikologuna göre duygudurum bozuklukları uzmanı.

Şarta özel / hasta bakış açısı blogları:

  1. Panik! : 20 yıldır panik bozukluklarla uğraşan yazar.
  2. Karışık Nöron: layperson, hafıza kaybı, Alzheimer ve demans üzerine raporlar.
  3. Beyond Blue : yazar, depresyonun nasıl geçileceği konusunda rehberlik eder.
  4. (Artık etkin deÄŸil) Siyah KöpeÄŸin Yürüyüşü: ‘Siyah köpek’ ile bir kiÅŸinin savaşı.
  5. (Şimdi etkin değil) Doğum Sonu İlerleme: doğum sonrası zihinsel sağlık sorunları üzerine kadınlar için savunucusu olan Katherine Stone.
  6. Manikalı Depresif Birinin Gizli Hayatı : Seaneen, yirmi üç yaşındaki İrlandalı bir kızın hayatını yazıyor.
  7. (Şimdi etkin değil) Otizm Günlüğü: Otizmin araştırılması, durumun ilk elden deneyim sahibi olan Lisa Jo Rudy tarafından açıklanmıştır.
  8. Kaygı Gerçeği : Durumun anlaşılmasını teşvik eden sosyal endişe duyan Aimee.

Mevsimsel Duygudurum BozukluÄŸu (SAD)

Mevsimsel Duygudurum BozukluÄŸu (SAD)

Mevsimsel Duygudurum BozukluÄŸu Nedir?

Mevsimsel afektif bozukluk * SAD, mevsimsel depresyon veya kış depresyonu olarak da bilinen bir depresyon biçimidir. SAD deneyimine sahip insanlar depresyona benzer ruh hali deÄŸiÅŸiklikleri ve belirtileri yaÅŸarlar . Belirtiler genellikle daha az güneÅŸ ışığı olduÄŸunda ve genellikle ilkbaharın geliÅŸiyle birlikte geliÅŸen sonbahar ve kış aylarında ortaya çıkar. ABD’de SAD hastalarının en zor ayları Ocak ve Åžubat ayları. Çok daha az yaygındır, bazıları yaz aylarında SAD deneyim yaÅŸarlar.

SAD sadece “kış rengi blues” dan çok daha fazla. Belirtiler sıkıcı ve ezici olabilir ve günlük iÅŸleyiÅŸine müdahale edebilir. Ancak, tedavi edilebilir. ABD’li yetiÅŸkinlerin yaklaşık yüzde 5’i SAD geçirir ve genellikle yılın yaklaşık yüzde 40’ını tutar. Kadınlar arasında erkeklerden daha yaygındır.

SAD, beyindeki kısa süreli gün ışığı ve kışın daha az güneş ışığıyla uyarılan bir biyokimyasal dengesizlikle bağlantılıdır. Mevsimler değiştikçe, insanlar biyolojik iç saatlerinde veya sirkadiyen ritimlerinde, günlük programlarına göre adım atmalarına neden olabilecek bir kayma yaşarlar. SAD, ekvatora uzakta yaşayan insanlarda kışın daha az güneş ışığının yaşandığı bölgelerde daha sık görülür.

Belirtiler ve Tanı

SAD’ın ortak semptomları, çok fazla uyku bile yorgunluk ve aşırı yeme ve karbonhidrat arzusu ile iliÅŸkili kilo artışı içerir. SAD semptomları hafif ila ÅŸiddetli arasında deÄŸiÅŸebilir ve majör depresyona benzer birçok belirtiyi içerebilir:

  • Keder veya hüzün hissi hissetmek
  • İşaretli etkinliklere ilgi ve zevk kaybı kez zevk
  • İştah deÄŸiÅŸikliÄŸi ; genellikle daha fazla yemek, özlem karbonhidrat
  • Uykudaki deÄŸiÅŸim ; genellikle çok fazla uyku
  • Artan uyku saatlerine raÄŸmen enerji kaybı veya yorgunluk artışı
  • Huzursuzluk aktivitesinde (örn. El sıkma veya hızlanma) artma veya hareketleri ve konuÅŸmayı yavaÅŸlatma
  • DeÄŸersiz veya suçlu hissetmek
  • Konsantre olmak veya karar vermekte sorun var
  • Ölüm veya intihar düşüncesi veya intihar giriÅŸimi

SAD herhangi bir yaşta başlayabilir, ancak genellikle bir kişi 18-30 yaşları arasında başlar.

tedavi

SAD hafif terapi, antidepresan ilaçlar, konuşma terapisi veya bunların bir kombinasyonu da dahil olmak üzere çeşitli şekillerde etkili bir şekilde tedavi edilebilir. Belirtilerin değişmesi ile birlikte semptomlar kendi başına düzelirken, semptomlar tedaviyle daha hızlı gelişebilir.

Işık terapisi, çok parlak bir ışık yayan (ve zararlı ultraviyole (UV) ışınları filtreleyen) hafif bir terapi kutusu önünde oturmayı içerir. Genellikle günde 20 dakika veya daha fazla, genellikle kışın sabah ilk şey gerektirir. Çoğu kişi tedaviden bir iki hafta sonra hafif terapiden bazı iyileştirmeler görür. Yararları korumak ve nüksetmeyi önlemek için tedaviye genellikle kış boyunca devam edilir. Geç sonbaharda semptomların geri dönmesi beklendiği için semptomları önlemek için bazı insanlar erken düşüşte hafif terapiye başlayabilir.

KonuÅŸma terapisi, özellikle biliÅŸsel davranış terapisi , SAD’yi etkili bir ÅŸekilde tedavi edebilir. Selektif serotonin geri alım inhibitörleri (SSRI’lar), en yaygın olarak SAD tedavisinde kullanılan antidepresan tipidir.

Bazı insanlar için güneş ışığına artan maruz kalma, SAD semptomlarını iyileştirmeye yardımcı olabilir. Örneğin, dışarıda zaman geçirmek veya evinizi veya ofisinizi ayarlamak, böylece gün boyunca bir pencereye maruz kalırsınız. (Ancak, güneşten gelen UV ışığı maruz kalma. Riskleri ve yararları hakkında doktorunuzla konuşun. Cilt kanseri riskini artırabilir) genel sağlık bakımı ve sağlıklı yaşam da yeterli uyku almak, egzersiz, sağlıklı beslenme-düzenli yardımcı olabilir, aktif ve bağlı kalma (gönüllü olma, grup etkinliklerine katılma ve arkadaşlarınızla ve ailenizle bir araya getirme gibi) yardımcı olabilir.

SAD belirtileri olduğunu düşünüyorsanız, eğitimli bir tıp uzmanının yardımına başvurun. Tıpkı depresyonun diğer biçimlerinde olduğu gibi semptomlara neden olan başka bir tıbbi durumun bulunmamasını sağlamak önemlidir. SAD, hipotiroidizm, hipoglisemi, enfeksiyöz mononükleoz ve diğer viral enfeksiyonlar olarak yanlış teşhis edilebilir, bu nedenle uygun değerlendirme önemlidir. Zihinsel sağlık uzmanı durumu teşhis edebilir ve terapi seçeneklerini tartışabilir. Doğru tedavi ile SAD yönetilebilir bir durum olabilir.

Depresyonun şiddetli olduğunu düşünüyorsanız veya intihar düşünceleri yaşıyorsanız, hemen bir doktora danışın veya en yakın acil servisten yardım isteyin

BILIÅžSEL DAVRANIÅž TERAPISI (BDT) NEDIR?

BILIÅžSEL DAVRANIÅž TERAPISI (BDT) NEDIR?

Bilişsel Davranış Terapisi (CBT), mevcut sorunları çözmeye ve danışanların disfonksiyonel düşünce ve davranışları değiştirmeye yönelik becerileri öğretmeye yönelik zamana duyarlı, yapılandırılmış, günümüz odaklı bir psikoterapidir.

TCMB, bilişsel modele dayalı bir psikoterapidir: Bireylerin bir durumu algılama biçimi, duruma göre tepkisine daha yakından bağlıdır.

TCMB’nin önemli bir kısmı, danışanların ruh halinde ve iÅŸleyiÅŸlerinde kalıcı iyileÅŸmelere yol açan yararsız düşünce ve davranışlarını deÄŸiÅŸtirmelerine yardımcı oluyor.

TCM, çeşitli bilişsel ve davranışsal teknikler kullanmaktadır, ancak bu stratejileri kullanmasıyla tanımlanmamaktadır. Diyalektik davranış terapisi, kabul ve taahhüt tedavisi, Gestalt terapisi, merhamet odaklı terapi, dikkatlilik, çözüm odaklı terapi, motivasyonel görüşme, pozitif psikoloji, kişilerarası psikoterapi gibi birçok psikoterapötik modelden ödünç oluyoruz. kişilik bozukluklarına, psikodinamik psikoterapiye.

ÜSTÜN ZEKALI ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ

ÜSTÜN ZEKALI ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ

 

 

  • Bedensel Özellikleri:
  • Grup olarak, beden yapıları ve saÄŸlık durumları bakımından yaşıtlarına oranla üstündürler.
  • DoÄŸumda normal çocuklardan daha ağırdırlar.
  • Boy ve ağırlık bakımından normal çocuk grubunun üstündedirler.
  • Erken yürür ve erken konuÅŸurlar.
  • Duyu organı bozuklukları, bedensel sakatlık, diÅŸ deformasyonu normal çocuklara göre daha az rastlanır.
  • Ortalama ölüm yaşı daha yüksektir.
  • Hastalıklara karşı daha dayanıklıdırlar.

 

  • Zihinsel Özellikler:
  • Çabuk ve kolay öğrenirler.
  • Kelime hazineleri çok geniÅŸtir, bildikleri kelimeleri kolaylıkla kullanırlar.
  • Zihinsel iÅŸlemleri kolaylıkla baÅŸarırlar.
  • Genelleme yapmada, iliÅŸkileri görmede, bilgilerin transferinde, mantıki çaÄŸrışımlarda ileridirler.
  • Soyut fikirlere karşı ilgileri fazladır. Dikkatleri devamlıdır.
  • Akademik konularda yaşıtlarından 1 – 2 yıl ileridirler.
  • Her alandaki okul çalışmalarında normalden 1 – 2 yıl üstündürler.
  • Sınıf düzeylerinin 1-2 yıl üstündeki kitapları okumaktan hoÅŸlanırlar ve anlarlar.
  • DiÄŸer çocukların farkında olmadığı pek çok alanda bilgi sahibidirler.
  • Fazla çalışmaya gerek duymadan, duyduklarını ve okuduklarını uzun zaman belleklerinde tutarlar ve hatırlarlar.
  • Çok soru sorarlar ve ilgi alanları geniÅŸtir.
  • ÇoÄŸunlukla okula baÅŸlamadan önce okuma – yazma öğrenirler.
  • Pratik bilgileri çoktur.
  • Hazır cevaptırlar, uyanık ve girgindirler.

 

  • Sosyal Özellikleri:
  • ArkadaÅŸları arasında popülerdirler.
  • Kolayca arkadaÅŸlık kurabilirler. ArkadaÅŸlarını kendilerinden yaşça 2-3 yaÅŸ ileri olanlardan seçerler.
  • Grup içinde lider olabilirler, baÅŸkalarına tabi olmaktan hoÅŸlanmazlar.
  • Okula karşı isteklidirler, ders dışı uÄŸraşılara katılmaktan zevk alırlar.
  • Ders uÄŸraşılarının yanı sıra, sosyal uÄŸraşılar, sportif faaliyetler, ÅŸiir, hikaye ve resim alanlarında çalışmaktan hoÅŸlanırlar.
  • Nüktedandırlar, yerinde hikaye ve fıkra anlatmaktan hoÅŸlanırlar.
  • Kendilerine ait orijinal ilgileri vardır.
  • Yeni ve deÄŸiÅŸik durumlara kolay ve çabuk uyarlar.

 

 

 

 

 

         ÜSTÜN ZEKALI ÇOCUKLARIN EĞİTİM VE ÖĞRETİMLERİ İLE İLGİLİ

                                           GENEL İLKELER

 

  • Üstün zekalı çocuklar, normal zekaya sahip çocuklardan daha süratli öğrendiklerinden, derslerde gereksiz tekrarlardan kaçınılmalıdır.
  • Muhakeme yetenekleri normal çocuklardan daha üstündür. Fikirler arasındaki iliÅŸkileri kolaylıkla görüp kavradıklarından sınıfta bu yeteneklerinin geliÅŸmesi için fırsat verilmelidir.
  • GeniÅŸ bir kelime hazinesine sahiptirler; bunları kolaylıkla kullandıklarından sınıf içi çalışmalarda bu özelliÄŸin göz önünde tutulması gerekir.
  • Kendilerine özgü ilgileri olduÄŸundan, grupla olduÄŸu kadar, bireysel çalışmalara da önem verilmelidir.
  • Bir konu hakkında bilgi edinmek için çok ÅŸey sorarlar, çok kitap karıştırırlar. Bunun için proje çalışmalarına yer verilmelidir.
  • Ders uÄŸraşılarında kuru ve kitaba baÄŸlı bilgilerden çok, geniÅŸ gözlem, deney ve araÅŸtırmalara yer verilmelidir.
  • Kendi günlük baÅŸarıları onları doyurmadığından, okul içi ve okul dışı çeÅŸitli uyumsuzluklar doÄŸabilir. ÇocuÄŸu doyurmak, tatmin etmek için ders içi ve ders dışı özel uÄŸraşılara yer verilmelidir.
  • Öğrenme yetenekleri normallere göre daha üstün olduÄŸundan, müfredat programındaki konular geniÅŸliÄŸine ve derinliÄŸine zenginleÅŸtirilmelidir.
  • Üstün zekalı öğrenciler yaratıcı yeteneklere sahiptirler. Yaratıcılığın geliÅŸtirilmesi için aÅŸağıdaki bilgiler göz önünde bulundurulmalıdır.
  • Bir problem çözümünde, o problemin çözüm yolları ile ilgili, çocuklar tarafından ortaya atılan fikirler üzerinde krıtik yapılmamalıdır.
  • İleri sürdükleri fikirlerin acayipliÄŸi hoÅŸ karşılanmalıdır.
  • Ortaya ayılan fikirlerin çoÄŸunda yarar vardır.
  • Problemlere karşı öğrencilerin duyguları etkili hale getirilmelidir. (Örnek: EÄŸer tüm dünyadaki insanlar üç parmaklı olsalardı, ne olurdu? Gibi.
  • Fikir akıcılığı teÅŸvik edilmelidir.( Örnek: Bir tuÄŸlanın çeÅŸitli kullanış yerlerini açıklayın.) gibi.
  • Orijinal fikirleri teÅŸvik edilmelidir.
  • Problemlerin deÄŸiÅŸik yollarla çözümüne fırsat verilmeli ve zemin hazırlanmalıdır.

 

ÜSTÜN ZEKALI ÇOCUKLARIN SINIF İÇİ VE SINIF DIŞI ÇALIŞMALARINDA YARATICILIĞI ENGELLEYEN UĞRAŞILARDAN BAZILARI ŞUNLARDIR:

 

  • Belirli bir uÄŸraşın belirli zaman limitleri içerisinde bitirilmesinin zorunluluÄŸunun belirtilmesi.
  • Ödevlerin üst üste yığılması.
  • Yanlışlarından dolayı öğrencilerin azarlanması.
  • Gözlem, araÅŸtırma ve deneylerin gereksizliÄŸine inanılması, bu çalışmaların sınıf uÄŸraşılarında öneme alınmaması.
  • Öğrencilerin bir ÅŸeyi olduÄŸu gibi kopya etmeye teÅŸvik edilmesi. (Sevilen bir model ya da yazı en meÅŸhur bir üstadın eseri bile olsa netice deÄŸiÅŸmez.)
  • Yapılan iÅŸte ve ödevlerde gereÄŸinden fazla ÅŸekilcilik ve özenti üzerinde durulması.
  • Akademik konular için, resim-iÅŸ, beden eÄŸitimi ve müzik gibi derslerin feda edilmesi.

 

Bu günkü İlköğretim ve diğer okullarda uygulanan müfredat programları hazırlanırken normal çocukların öğrenme kapasitesi göz önünde tutulduğu için, üstün zekalı çocuklara cevap verememektedir. Programın kapsadığı alanlar ve konular üstün zekalı çocuklara hafif gelmektedir. Bu nedenle;

 

  • Üstün zekalı çocuklar, konuları yaşıtlarına göre daha çabuk öğrendiklerinden, diÄŸer zamanlarda çeÅŸitli problemler yaratırlar.
  • Normal çocuklar için yapılan sınıf içi tekrarlar bu tip çocukları doyurmaz. Onlar için can sıkıcı bir hal alır.
  • Üstün zekalı çocuklar az bir gayretle sınıf seviyesinin üstünde bir baÅŸarı gösterdiklerinden kendi kapasiteleri oranında çalışma zorunluluÄŸu duymaz, çaba göstermez ve tembel ( atıl ) kalırlar.
sosyal psikoloji deneyleri

Neden aptalca veya akıldışı şeyler yaparız: 10 Parlak Sosyal Psikoloji Deneyi

Neden aptalca veya akıldışı şeyler yaparız: 10 Parlak Sosyal Psikoloji Deneyi

sosyal psikoloji deneyleri

 

“Ben öncelikle normal insanların alışılmadık ÅŸeyler yaptığı ve tabiatlarına yabancı görünen ÅŸeyleri nasıl ve neden yaptıklarıyla ilgilendim.

Neden iyi insanlar bazen kötü davranır?

Neden akıllı insanlar bazen aptal veya mantıksız ÅŸeyler yapar? “-Philip Zimbardo

Cevap genelde diÄŸer insanlar yüzünden oluÅŸur – sosyal psikologların kapsamlı bir ÅŸekilde gösterdikleri ÅŸeyler.

Son birkaç aydır, en etkili 10 sosyal psikoloji deneyini açıkladım.

Her biri, her gün hayatımızla ilgili benzersiz ve anlayışlı bir hikaye anlatıyor.

1. Halo Etkisi: Kendi Zihniniz Gizemli Olduğunda

‘Halo etkisi’ klasik bir sosyal psikoloji deneyidir. Bir insanın küresel deÄŸerlendirmelerinin (örneÄŸin sevimli olduÄŸu gibi) kendi özelliklerine iliÅŸkin kararlara karışması fikri vardır (örneÄŸin akıllıdır). Hollywood yıldızları, halo etkisini kusursuz bir ÅŸekilde gösteriyor. ÇoÄŸunlukla çekici ve sevimli oldukları için doÄŸal olarak akıllı, samimi, iyi niyetli olduklarını varsayıyoruz.

» Halo etkisi hakkında okuyun -»

2. Kendimize nasıl ve neden yalan söyledik: Bilişsel Uyuşmazlık

Festinger and Carlsmith’in (1959) temel alan sosyal psikolojik deneyi, neden yaptığımız iÅŸi düşündüğümüz ve davranacağımız hakkında kendimize anlattığımız öyküler hakkında merkezi bir fikir vermektedir. Deney ustaca aldatmayla doludur, bu yüzden anlamak için en iyi yol, katıldığını hayal etmektir. Arkanıza yaslanın, rahatlayın ve geri yolculuk edin. Saat 1959 ve Stanford Üniversitesi’nde lisans öğrencisiniz …

» Bilişsel uyumsuzluk hakkında bilgi okuyun -»

3. SavaÅŸ, Barış ve Åžerif’in Soygun MaÄŸarası Denemesinde Gücün Rolü

Klasik bir sosyal psikoloji deneyi olan Soygun Mağarası deneyinde en az bir gizli hikaye vardır. Tanınmış hikaye, ders kitabındaki yazarlar belirli bir yeniden dile getirme kabul ettikçe deneyden sonraki yıllarda ortaya çıktı. Tekrarlama ile insanlar bu hikayeyi gerçeğe yakında kabul ettiler; unutmayın ki olayların yalnızca bir versiyonu, karmaşık bir dizi çalışmanın tek bir yorumu.

» Şerif’in Soygun MaÄŸarası deneyi hakkında okuyun -»

4. Karanlık Kalplerimiz: Stanford Hapishanesi Deneyi

Ünlü ‘Stanford Hapishane Denemesi’, durumun insan davranışını belirleme gücüne iliÅŸkin güçlü bir davayı savunuyor. Sadece bu deÄŸil, aynı zamanda iki filmin, sayısız TV programının, yeniden canlandırmanın ve hatta bir grubun bir romanına ilham kaynağı oldu.

» Zimbardo’nun Stanford cezaevi denemesi hakkında okuyun -»

5. Sadece SipariÅŸ Verecek misiniz? Stanley Milgram’ın İtaat Denemesi

Sosyal psikoloji deneyi o kadar güçlü olabilir ki, basitçe yer almak, kendiniz ve insan doğanız hakkındaki görüşlerinizi değiştirebilir mi? Deneysel prosedür, bazıları terleme ve titremeye neden olabilir, diğerleri açıklanamayan histerik kahkahalara girerken% 10 aşırı derecede üzgündü?

» Milgram’ın itaat etiÄŸi çalışmaları hakkında okuyun -»

6. Neden Sezgisel Psikolog Olarak Kokarız Hepimiz: False Consensus Bias

Birçok kiÅŸi, doÄŸal olarak, baÅŸkalarının tutum ve davranışlarını tahmin etmenin nispeten kolay olduÄŸunu düşünerek iyi ‘sezgisel psikolog’ olduklarına inanmaktadır. Her birimiz, hem kendimiz hem de baÅŸkaları ile ilgili sayısız geçmiÅŸ tecrübelerimizden saÄŸlam bir içgörüye sahip olmamız gereken bilgiler içeriyor muyuz? Böyle bir ÅŸans yok.

» Yanlış fikir birliğine ilişkin okumaya devam edin -»

7. Gruplar ve Önyargılar Neden Oldukça Kolay Şekillendirilir: Toplumsal Kimlik Teorisi

Topluluktaki insanların davranışları büyüleyici ve sıklıkla rahatsız edicidir. İnsanlar gruplar halinde toplandığında, tuhaf şeyler yapmaya başlıyoruz: grubumuzun diğer üyelerini kopyala, kendi grubunun üyelerini diğerlerine tercih et, ibadet etmek ve diğer gruplarla savaşmak için bir lider ararız.

» Grupların ve önyargıların neden bu kadar kolay formda olduğunu okumaya devam edin -»

8. Kötü Bir Pazarlık Yapmaktan Nasıl Engellenirsiniz: Tehdit Etmeyin

Pazarlık, çoğunlukla farkında olmadan yapacağımız etkinliklerden biridir. Sadece toplantı salonunda gerçekleşmez veya patronumuzdan pazardaki yükseliş veya düşüş talep ettiğinde, birisi ile anlaşmaya varmak istediğimizde olur. Bu anlaşma, arkadaşınızla birlikte bir restoran seçmek veya izlemek istediğiniz TV kanalını seçmek kadar basit olabilir. Ölçekin diğer ucunda, pazarlık ulusların kaderini etkileyebilir.

» İletişim ve tehditlerin pazarlıkları nasıl etkilediği hakkında okumaya devam edin -»

9. Neden Başkalarına Yardım Etmiyoruz: Misafir Apati

Sosyal psikolojide “bystander etkisi”, baÅŸkalarının varlığının acil durumlarda kendi yardım davranışlarımızı engellediÄŸi ÅŸaşırtıcı bulgudur. John Darley ve Bibb Latane, 1964’te Kitty Genovese cinayetinden sonra acil yardım davranışlarını araÅŸtırmak için esin kaynağı oldular.

» Yakın çevredeki ilgisizlik hakkında bilgi -»

10. Gözlerimi İnanamıyorum: Norma Uygunum

Hepimiz insanların doğuştan doğan konformatörler olduğunu biliriz; birbirimizin elbise duygusunu, konuşma biçimlerini ve tutumlarını ikinci bir düşünce olmadan koparırız. Fakat bu uyumtam olarak ne kadardır ? Kendi duyularınızdaki açık ve net bilgileri yalnızca diğer insanlarla uyumlu hale getirmekten alıkoymanızın mümkün olduğunu düşünüyor musunuz?

» Asch’ın klasik uygunluk çalışması hakkında okuyun -»

Norm post imajına uyma

Norma Uygunluk

Norma Uygunluk

Norm post imajına uyma

Bu çalışma, çoğumuzun kendi duygularımızı sadece başkalarıyla uyuşmayı reddedeceğini gösteriyor.

Hepimiz insanların doğuştan doğan konformatörler olduğunu biliriz; birbirimizin elbise duygusunu, konuşma biçimlerini ve tutumlarımızı genellikle ikinci bir düşünce olmadan kopyalarız. Fakat bu uyum tam olarak ne kadardır? Kendi duyularınızdaki açık ve net bilgileri yalnızca diğer insanlarla uyumlu hale getirmekten alıkoymanızın mümkün olduğunu düşünüyor musunuz?

Aşağıdaki şekle bir göz atın. Soldaki çizgiyi sağdaki üç çizgiyle karşılaştırın: A, B ve C Bu üç çizgiden hangisi, sol taraftaki yalnız çizgi ile aynı uzunluğa sahip?

Asch Lines

Açıkçası C. Ancak, 1950’lerde gerçekleÅŸtirilen klasik bir psikoloji deneyinde,% 76’sı kendi duyularını en az bir kez A ve B’yi seçerek reddetti. Ne tür bir güçlü kol psikolojik baskı taktikleri bunları yapıyor yaptı?

Bu denemeyle ilgili büyüleyici ÅŸey, yaratıcısı olan tanınmış psikolog Solomon Asch tam tersini kanıtlamaktı. Muzafer Sherif’in daha önceki bir deneyinde (tanınmış Robbers Cave deneyi’ne bakınız ), insanlar belirsiz bir testte karar verirken baÅŸkalarının kararlarını bir referans noktası olarak kullandıklarını keÅŸfettiler.

Bu çok mantıklı. Emin deÄŸilim bir ÅŸey hakkında emin deÄŸilseniz, baÅŸkası ile görüşürüz. Ancak bu yalnızca emin olmadığım zaman. Açıkça bilgi sahibi olduÄŸum zaman durum tamamen farklıdır, örneÄŸin cevabı kendim görebiliyorum gibi. DiÄŸer insanların yargısının hiçbir etkisi olmamalıdır – yoksa Asch’ın düşünce buydu.

Deney

Teorisini test etmek için, erkek lisans öğrencilerini birer birer, diÄŸer katılımcılar olarak terk edilen sekiz kiÅŸi olan bir odaya getirdi ( Asch, 1951 ). Daha sonra, yukarıdaki ÅŸekildeki gibi, karşılaÅŸtırma için üç çizgi gösterildi. Katılımcılardan, hangi satır – A, B veya C – referans çizgisi ile aynı uzunlukta olduÄŸunu aramaları istendi. Bu prosedür, yukarıdaki ÅŸekli deÄŸiÅŸtiren katılımcılarla birlikte 12 kez tekrarlandı.

Katılımcıların farkında olmadığı şey masanın etrafında oturan diğer insanların oyunda olmasıydı. Deneyciden yanlış cevabı vermeleri için söylenen tüm birliktiler. Denemelerin yarısında çok kısa çizgi ve diğer yarısı hattı çok uzun sürdü.

Bunun hiçbir şeyini bilmeyen gerçek deneysel katılımcı, deneycinin diğer beş federasyonu yanlış cevabı verdikten sonra cevabını dile getiren altıncı oldu.

Şaşırtıcı bulgular

Sonuçlar büyüleyici ve Asch’ın beklediÄŸi ÅŸey hiç deÄŸildi:

  • İnsanlardan% 50’si, denemelerin yarısından çoÄŸunda aynı yanlış yanıtı verdi.
  • Katılımcıların yalnızca% 25’inde, çoÄŸunluÄŸun 12 denemenin hepsinde açıkça yanlış bir karara varmaktan kaçındığı bildirildi.
  • % 5 her zaman çoÄŸunlukla yanlış görüşe uyuyordu (hepimiz böyle insanlar biliyorum, deÄŸil mi ?!)
  • Tüm denemelerde ortalama uygunluk oranı% 33’tür.

Katılımcıların neden çoğunlukla birlikte oldukları konusunda ilginç olan Asch, deney sonrasında röportaj yapmıştı. Yanıtları muhtemelen hepimiz için çok tanıdık:

  • Herkes endiÅŸeli, baÅŸkalarından onay almayacak korkuyla kendini bilinçli hissetti.
  • ÇoÄŸu grupların çizgilerini farklı gördüklerini ancak grubun doÄŸru olduÄŸunu hissettiklerini açıkladı.
  • Bazıları, grubun yanlış olduÄŸunu bilseler de, ayakta kalmayı bırakmak için grupla birlikte gittiklerini söyledi.
  • Az sayıda insan aslında hatları grupla aynı ÅŸekilde gördüklerini söyledi.

Bu çalışmanın bulguları o kadar şaşırtıcıydı ki, daha fazla araştırma yapmak için birçok psikologa ilham kaynağı oldular. Bulgularından birkaçı:

  • Asch, katılımcının cevabını yazmak zorunda kalması durumunda (diÄŸerleri cevaplarını yazarken) uygunluÄŸu% 12.5’e düşürdüğünü buldu.
  • Deutsch ve Gerard (1955) hala yüksek anonimlik koÅŸulları ve cevabın yüksek kesinlik koÅŸullarında bile% 23’lük uygunluk oranları bulmuÅŸlardır.
  • ‘Uyumcu’ olanlar tipik olarak yüksek endiÅŸe, düşük statü, yüksek onaylanma ihtiyacı ve çoÄŸunlukla otoriter kiÅŸiliklere sahiptir.
  • Kültürel farklılıklar uyum içinde önemlidir. Uygunlukları daha olumlu gören kültürlerden insanlar – tipik olarak DoÄŸu toplumları – uymaya daha uygundur.

Karışık bir nimet

Orijinal temanın varyasyonları birçok deneysel permütasyonu inceleyerek devam ediyor, ancak temel bulgu hala sağlam duruyor. Birbirimize kopyaladığımız sürpriz değil, bazı insanların kendi gözlerinden kaynaklanan kanıtlara rağmen uyacakları inanılmaz. Belirsizlik seviyeleri çok daha yüksek olduğunda, çoğunlukla gündelik hayatta oldukları için uygunluğu teşvik etmenin ne kadar kolay olduğunu düşünün.

Uygunluk kendisi karışık bir nimettir. Pek çok durumda uygunluÄŸa ihtiyacımız var. Aslında, bir dereceye kadar uymadıysak – hukuki kurallar mı yoksa sadece postane kuyruklama mıyasınız diye, sosyal hayatımızın bir çok yönü daha zor olurdu.

Uyumun tehlikeleri çok iyi biliniyor, Milgram’ın itaat deneylerinin , insanların uygunluk adına yapacaklarına bir göz atmalarının sonuçlarına göz atın. Bazen baÅŸkalarının söylediÄŸi ve yaptıklarına güvenmek yerine kendimiz için düşünürsek daha iyi olur.

Uyum, hepimizi nasıl etkiler?

Kesinlikle, bir gün, uyum sağlamama kararı verdiysek veya hatta aniden uymaya başlamış olsaydık, kendi hayatlarımızın nasıl farklı olacağı göz önüne getirilir. İşler sizin için daha iyi mi kötü mü olsun? Birçok kişi hayatlarını zorlaştırdıklarını, diğerlerinin de kopmalarını ve kendi yaptıkları şeyleri yapmalarını daha zor bulduklarını belirtti.

Neden Başkalarına Yardım Etmiyoruz: Bystander Apathy post image

Neden Başkalarına Yardım Yapmuyoruz: Bystander Apathy

Neden Başkalarına Yardım Yapmuyoruz: Bystander Apathy

Neden Başkalarına Yardım Etmiyoruz: Bystander Apathy post image

 

Başkalarının varlığı davranışların azalmasına neden olur.

En iyi sosyal psikoloji araÅŸtırması için bir sonraki aday 1964’te Kitty Genovese tarafından oldukça halka yapılan cinayetlerden esinlenilerek eserlendirildi ve her ders kitabından bahsedildi ve çoÄŸunlukla ‘seminal’ olarak adlandırıldı.

Çalışma, ‘bystander etkisi’ araÅŸtırıyor. Sosyal psikolojide, acil durumlarda baÅŸkalarının varlığının kendi yardım davranışlarımızı engellediÄŸi ÅŸaşırtıcı bulgudur.

John Darley ve Bibb Latane, 1964’te Kitty Genovese cinayetinden sonra acil yardım davranışlarını araÅŸtırmak için esin kaynağı olduk. Cinayet gazetesinin haberine göre, bir saat boyunca süren ve hiçbir ÅŸey yapmadığı saldırıyı 38 kiÅŸi duymuÅŸ ve görmüştü. Bununla birlikte, müteakip raporlar, tanık sayısının çok daha düşük olduÄŸunu ve belki de hiç kimsenin saldırıya ÅŸahit olmadığına iÅŸaret ediyor.

Epilepsi krizi

Bu olayın durumu ne olursa olsun, araÅŸtırmanın gerçekleri iyi biliniyor. Katılımcılar, ‘kiÅŸisel sorunlar’ hakkında bir tartışmaya katıldıkları bahanesiyle laboratuara davet edildi ( Darley & Latane, 1968 ). Katılımcılar, deneysel denemelerin her birinde sadece bir ila dört arasında deÄŸiÅŸen, bilinmeyen bir dizi kiÅŸiyle konuÅŸuyordu.

Tartışmanın hassas niteliğinden dolayı, tartışmanın bir interkom üzerinden gerçekleşeceği söylendi. Aslında bu, katılımcıların konuştukları diğer kişileri fiziksel olarak göremediklerini garantilemek için bir çarpıdı.

Tartışma sırasında grubun bir üyesi aniden bir epileptik nöbet geçiriyor gibi görünüyordu. Senaryo şöyle:

“Ben-er-um-sanırım bana ihtiyaç duyarsa, bana biraz yardım edelim – bana biraz yardım etsin – ebeveyn-er-er-er-bir-er-er-er-er-er çünkü ÅŸu an gerçek bir sorun yaşıyorum ve ben de birileri bana yardım ederse-emin-olur-er-er-emin emin ol iyi olur. . . çünkü ben-er-ben-er-a-er-seier-er-er-ÅŸeylerden biri var-ve-ve-ve-ben gerçekten-er-bazı yardım etsem, birileri bana biraz yardım isterse, birileri boÄŸulabilirdi. . . . ÖleceÄŸim. . . ÖleceÄŸim-Ez-Ez-Nöbet-Er- [BoÄŸaz, sonra sessiz]. “

Deneyciler daha sonra katılımcıların kişinin yardımına ne kadar süre gideceğini ölçtü. Açıkçası, grup tartışmalarına daha fazla insan karıştıkça, daha yavaş olan katılımcılar görünen olağanüstü duruma cevap verecekti. Öyle görünüyor ki başkalarının varlığı insanların davranışlarını engelliyor.

Umursamıyor musun

Bazı katılımcılar, belirgin bir acil duruma müdahale etme konusunda hiçbir girişimde bulunmadı. Ne oluyordu? Darley ve Latane (1968), hareket etmeyenlerin nöbet mağduru hakkında şaşkınlık duymadığını bildirmiştir. Oldukça gerçeği, acil durumları bildirenlere kıyasla daha yüksek bir uyarılma halindeymiş gibi görünüyorlardı. Birçoğu terliyordu, titreyen elleri vardı ve oldukça rahatsızlık verici görünüyordu.

Yardımcı olmayan kişiler, onları kilitleyen iki katmana yakalanmış gibi görünüyordu. Bir kısmı yardım etmemek için utanç duyuyor ve suçlu hissetti. Diğer bir kısmı, kendilerini utanç verici bir duruma düşürmek ya da diğerlerinden anonim kalan her konuşmacıya bağımlı olduğu söylenen deneyin berbat edilmesini istemiyorlardı.

Milgram’dan fazla mı?

Bulgunun özgünlüğünden merak ediyorum burada. Elbette Milgram’ın itaat çalışması bu deney üzerinde uzun bir gölge oluÅŸturur. Milgram’ın durumuna benzer ÅŸekilde, burada bulunan katılımcılar otorite figürleri (psikologlar) tarafından deneyle devam etmesi yönünde baskı altına alındı. Yine, birisi rahatsızlık çekiyordu ve katılımcılar müdahale edilip edilmemesi konusunda çeliÅŸkili hissettiler. Bu durumda epileptik nöbette, Milgram’ın çalışmasında, katılımcıların kendilerinin uyguladığı elektrik çarpması gerçekleÅŸti.

Bu çalışmanın özgünlüğü, daha fazla kişinin bulunduğu sürece, daha uzun katılımcıların yardıma ihtiyacı olduğu bulgusundan gelir. Ve bu kesinlikle sosyal psikolojik açıdan önemli bir kavrayış. Deney hazırlama şekli nedeniyle katılımcılar, nöbet geçiren diğer kişilerin nasıl tepkiler aldığını bilmenin imkânı yoktu. Bu, tek değişkenin, kaç kişi olduğunu bildikleri anlamına geliyordu.

Kötü Bir Pazarlık Yapmaktan Nasıl Kaçınılması: Post image'i Tehdit Etmeyin

Kötü Bir Pazarlık Yapma Nasıl Engellenir: Tehdit Etmeyin

Kötü Bir Pazarlık Yapma Nasıl Engellenir: Tehdit Etmeyin

Kötü Bir Pazarlık Yapmaktan Nasıl Kaçınılması: Post image'i Tehdit Etmeyin

 

Ödüllü bir sosyal psikoloji deneyi, neden birbirimizle etkili bir şekilde pazarlık yapmakta başarısız olduğumuzu ortaya koyuyor.

Pazarlık, çoğunlukla farkında olmadan yapacağımız etkinliklerden biridir. Sadece toplantı salonunda gerçekleşmez veya patronumuzdan pazardaki yükseliş veya düşüş talep ettiğinde, birisi ile anlaşmaya varmak istediğimizde olur. Bu anlaşma, arkadaşınızla birlikte bir restoran seçmek veya izlemek istediğiniz TV kanalını seçmek kadar basit olabilir. Ölçekin diğer ucunda, pazarlık ulusların kaderini etkileyebilir.

Büyük ölçekli veya küçük ölçekli pazarlık, hayatımızın merkezi bir parçasıdır. Pazarlığa dahil olan psikolojik süreçleri anlamak, günlük hayatımızda büyük yararlar sağlayabilir. Morgan Deutsch ve Robert Krauss klasik ödüllü bir dizi çalışmada pazarlık konusunda iki temel faktörü araştırdı: birbirleriyle nasıl iletişim kurduğumuz ve tehditleri nasıl kullandığımızı ( Deutsch & Krauss, 1962 ).

Bunu yapmak için, iki insanı birbirleriyle pazarlık kurmaya zorlayan bir oyun kullandılar. Deutsch ve Krauss bir dizi farklı koÅŸul kullansalar da – aslında dokuz – temel oyunu anladığınızda, tüm koÅŸullar yalnızca küçük deÄŸiÅŸiklikler.

1950’lerin sonlarında Bell Telephone Laboratories’de büro elemanınız olduÄŸunu hayal edin ve sizden bir psikoloji araÅŸtırmasına katılmanız istendi. Her psikoloji çalışmasının bir hikayesi vardır ve bu bir iki nakliye ÅŸirketi etrafında dönüyor …

Deney 1: Taşımayı sürdürün

Deney başlamadan önce, araştırmacı başka bir katılımcıya karşı bir oyun oynayacağınızı açıklıyor. Oyunda bir kamyon şoförü işleteceksiniz. Oyunun amacı, gerçek bir kamyon şirketi ile aynı: mümkün olduğunca fazla para kazanmaktır.

Gerçek hayatta olan kamyon şirketi gibi, mümkün olduğunca çok malınızı mümkün olan en kısa sürede hedeflerine ulaştırmanız gerekir. Fakat bu oyunda yalnızca bir başlangıç ​​noktası, bir hedef ve bir rakibin var. Oldukça basit bir oyuna benziyor.

İşte yakaladı.

Bir aracınızın üzerinden geçmek zorunda olduÄŸunuz yol haritası sizi bir ikilemle karşılıyor. Siz ‘Acme’ kamyon ÅŸirketiyiz ve ikinizin de aynı problemi olmasına raÄŸmen, diÄŸer katılımcınız ‘Bolt’ kamyon ÅŸirketi. AÅŸağıya bir göz atın.

 

Bisiklet sürmek
[Deutsch & Krauss, 1962, s. 55]

Gördüğünüz gibi başlangıçtan varış noktasına gidebileceğiniz iki olası yol vardır: kısa ve uzun. Unutmayın, zaman para demektir, bu nedenle hedefinize ulaşmanız ne kadar uzun sürerse, oyunun amacı da o kadar az kazanç elde etmektir. Maalesef kısa yolun önemli bir eksikliği var: tek yönlü. Yalnızca biriniz hedefinize doğru bir anda dolaşabilirsiniz.

Görünüşe göre bilinmeyen rakibinizle bu tek yönlü rota paylaÅŸmak için biraz anlaÅŸma yapmaya zorlanacaksınız, böylece ikiniz de para kazanabilirsiniz. Deney sırasında ikiniz arasında herhangi bir iletiÅŸim olmayacağı için bunu nasıl yapacaksınız baÅŸka bir gizem. ‘Kabin’ ve deneyci için kontrol kutusunu yalnızca nerede görebileceÄŸiniz bir hücreye oturmanız gerekecek.

Tehdit altındaki kapıları

Dolaylı iletiÅŸim olsa da rakibinizle bir iletiÅŸim yöntemi verilmelidir. Her biriniz, tek yönlü yolun kendi ucundaki kapıyı kontrol ediyor. Geçitiniz geçtiÄŸinde kapınız açılabilir veya kapatılabilir. Bu senin tehdit olacak. Deneyci, kendiniz için mümkün olduÄŸunca fazla para kazanmanız için dışarı çıktığımızı güçlendirir – diÄŸer kiÅŸinin kârının bir kaygı olmadığını.

Deneyci sizi bıraktığında, yakında çok fazla para kazanmayacağınız anlaşılıyor. 20 denemenin birincisinde, hem sen hem de rakibiniz kapılarınızı kapattı ve her iki kamyon da alternatif rotaya zorladı. Bu,% 50 daha uzun süredir ve seyahatte bir bütün olarak bir kayıp oluşturduğunuz anlamına gelir. İkinci denemenizde, kamyonlar tek yönlü yolda ilerlemeyi karşılarlar. İkinizin de tersini yapmak, size zaman ve para maliyeti vermek.

Denemelerin geri kalanı çok daha iyi değil. Bazen bir seyahatte kazanç elde edersiniz, ancak sık sık bir büstü olmazsınız. Uzun rota üzerinde daha fazla zaman harcıyorsunuz ya da para kazanmak için kullanılan ana güzergah boyunca mutlu bir şekilde kahkahalar atmaktan geri duruyorsunuz.

Deney sonunda, araştırmacı ne kadar kazanç yaptığınızı ilan eder. Yok. Aslında can sıkıcı bir kayıp verdiniz. Belki de kamyon şirketleri çalıştırmak o kadar kolay değildir.

Tehditleri karşılaştırma

Daha sonra, üç deneme koşulundan birinde olduğunuzu öğrendiniz. Diğer iki koşuldaki tek fark, tek yönlü yolun herhangi bir ucundaki kapılar yoktu. Diğerinde sadece bir oyuncunun kontrol ettiği bir aktif kapısı vardı.

Sana diÄŸer iki koÅŸulun sonuçlarını söylemeden önce tahmin etmeye çalış. YerleÅŸtirdiÄŸiniz bir koÅŸulda ikili tehdit var – ikiniz de birbirinizi tehdit edebiliyordu. Bir durumun tek taraflı tehdidi vardı – yalnızca biri diÄŸerini tehdit edebilirdi. Ve nihai koÅŸulun hiçbir tehdidi yoktu. Kar sırası neydi?

Aslında, iki taraflı tehdide sahip olduğunuz durumun, her iki katılımcının puanı da eklendiğinde en az kazanç sağladığı ortaya çıkıyor. En karlı olan tek taraflı tehdit durumu, en karlı genel olarak tehdit içermeyen durumdu.

İşte ilk merak uyandırıcı sonuç. Tek taraflı koşullarda tehdidi bulunan kapıyı kontrol eden kişi daha önce hiç olmadığı kadar iyi davrandıysa da, her iki tehdide de sahip olmaktan daha bireysel ve toplu halde daha iyi durumda idi. Bu deneyin gösterdiği, tehditlerin bulunması, tek taraflı tehdidin her iki tarafın ikili tehditlerinden daha fazla olması bakımından daha kötü sonuçlar doğurması demektir .

Deney 2: İletişim hatları

Ancak, küçük bir iletiÅŸim uzunca bir yol kat ediyor demektir? Bu deneyde diÄŸer katılımcıyla konuÅŸma izniniz yoktu, bu nedenle kamyonlarınız sizin için konuÅŸmalıydı. Pazarlık etmek müzakere yoluyla bir uzlaÅŸmaya varmakla ilgilidir – elbette bu yardımcı olmalıdır?

İletişim Etkisini test etmek için Deutsch ve Krauss (1962), katılımcılara birbirleriyle konuşmak için kulaklık verilmesinin haricinde, her bakımdan aynı olan ikinci bir deney oluşturdu.

Bir sonraki merak uyandırıcı sonuç: İki katılımcının birbirleriyle iletişim kurmasına izin vermek, her bir kamyon şirketinin yaptığı para miktarında önemli bir fark yaratmadı. Aslında deneyciler konuşulan sözcükler ile para ile yapılan herhangi bir ilişki bulamadılar. Bir başka deyişle, daha fazla iletişim kuranlar, birbirleriyle daha iyi bir anlayışa ulaşamadı.

Deneycilerin kendileri gibi, bu sonucu şaşırtıcı buluyorum. İnsanlara iletişim kurmalarına izin verin, ikisinin de para kazanmak için bir yol bulmalarına izin verelim mi? Ancak bu, deneyde hiç olmamış. Bunun yerine, insanların rekabetçi yönelimlerinin iletişim kurma motivasyonundan daha güçlü olduğu görülüyor. Öte yandan, belki de bu deneydeki duruma özgü bir şey insanları konuşmayı bırakmaktır?

İkinci çalışmaya katılanlar, etkili bir yabancı olan diğeriyle konuşmaya başlamak zordu. Sonuç olarak, normalden çok daha az konuşkan oldular. Bu durumsal kısıtlamanın küçük bir konuşma olduğu anlamına gelebilir mi ve bu nedenle çok az pazarlık sürüyordu?

Deney 3: Zorla iletiÅŸim

Deutsch ve Krauss üçüncü deneyinde zorunlu iletişimin etkisini test etmeye karar verdiler. Yine prosedür geçen seferki aynıdır, ancak katılımcılara 20 denemenin her birinde bir şeyler söylemeleri talimatı verilmektedir. Denemelerden birinde konuşmazlarsa bunu deneyleyici tarafından hafifçe hatırlatılır. Bir şeyler söyledikten sonra, istedikleri her şeyden bahsedebilecekleri söylenir.

Sonuçlar sonunda iletiÅŸim için bir miktar baÅŸarı gösterdi. Tek kapılı (tek taraflı tehdit) durumdaki performans, ‘tehdit içermeyen’ koÅŸulda elde edilen performansa yakındı (tehdit unsurunun bulunmadığını unutmayın). Zorla yapılan iletiÅŸimin “tehdit içermeyen” durum üzerinde hiçbir iletiÅŸimle karşılaÅŸtırıldığında çok fazla etkisi olmadığı gibi ikili tehdit koÅŸullarını da pekiÅŸtirmedi. Her ikisinin de tehditleri olduÄŸunda insanlar her iki tarafın da kaybetmemesi için çok rekabetçi görünüyor.

Tehdit kızgınlığa neden oluyor

Bu çalışmanın en şaşırtıcı bulgusu, ikili tehdit koşulları altında insanların ne kadar kötü yaptıklarıdır. Bu deneyde, iletişimi zorlaştırmak bile kişilerin rekabet çizgilerini aşabilir. Deutsch ve Krauss bunun için büyüleyici bir açıklama getiriyor.

Komşunuzun tatile çıkarken bitki sularını isteyeceğini düşünün. Bunu sosyal olarak kabul ederseniz sizin için iyi görünüyor. Öte yandan, bitki sularını istiyorlarsa, aksi halde, tatil yaptıkları sırada televizyonlarını tam patlamış olacaklar, aniden çakıyorlar. Aniden onlara kızgınlık duyuyorsun. Hiçbir tehdit olmadığında vazgeçilme, başkaları tarafından sosyal açıdan görülür. Ancak Duress insanları topukluyor.

Frenlerin uygulanması

Bu araÅŸtırmalardan bazı genel sonuçlara varmadan önce, bu araÅŸtırmanın özel koÅŸullarını kabul etmeliyiz. Deutsch ve Krauss’un deneyleri, pazarlıkların zaman baskısı altında gerçekleÅŸtirildiÄŸi bir durumu kapsıyor. Daha uzun katılımcıların pazarlık yapmak için daha az para harcadıklarını hatırlayın. Gerçek hayatta, zaman her zaman özün deÄŸildir.

Mevcut oyunda da nispeten basit bir çözüm var: katılımcılar, tek yönlü bir yol paylaşırsa, en çok kâr elde ediyorlar. Aslında, çözümler nadiren açık bir şekilde kesilmiştir. Son olarak, katılımcılar profesyonel görüşmeci değildi, özel eğitim almayan bürokratik ve denetleyici işçilerdi.

Gerçek hayattaki etkiler

Bu problemlere rağmen kamyon oyununun, oyun teorisyenlerinin sıfır olmayan bir oyun dedikleri olmasının avantajı vardır. Bir başka deyişle kazanırsanız, otomatik olarak diğerinin kaybedeceği anlamına gelmez. Nihai sonuçları topluyorsanız, bazen maddi anlamda yapabilirsiniz gibi, sıfıra eklemezler. Gerçek hayatta kendimizi bulduğumuz birçok durum bu niteliktedir. İşbirliği, her iki taraf için de finansal veya başka şekillerde daha fazla kâr yolunu açabilir.

Sonuçta, kamyon oyunu, gerçek hayat için net etkilere sahiptir:

  • Kooperatif iliÅŸkileri, rekabetçi iliÅŸkilere kıyasla genel olarak çok daha yararlı olacaktır. Gitmeden önce ‘duh!’, Dünya toplumlarının artan oranlarında kapitalist olduÄŸunu unutmayın. Deutsch ve Krauss’un deneyleri, kapitalizm tarafından teÅŸvik edilenler gibi rekabetçi iliÅŸkilerin neden olduÄŸu sürtüşmeyi açıkça göstermektedir. Kapitalizmin kötü olduÄŸunu söylemiyorum, sadece rekabetin her zaman iyi olmadığını söylüyorum. Bu basit gerçek sıklıkla unutulur.
  • İnsanlar iletiÅŸim kurabildikleri için, kendi avantajları için olsalar bile yapacaklarını kastetmiyor.
  • Tarafları iletiÅŸim kurma olanağına sahip olsalar dahi iletiÅŸim kurmaya zorlamak karşılıklı yarar saÄŸlayan sonuçları teÅŸvik eder.
  • Rekabetçi iliÅŸkilerde iletiÅŸim, iÅŸbirliÄŸini artırmayı amaçlamalıdır. DiÄŸer yöntemler muhtemelen ışıktan daha fazla ısı yaratacaktır.
  • Tehditler yalnızca diÄŸerlerinin çıkarlarıyla deÄŸil, aynı zamanda kendi tehlikeleriyle de tehlikelidir.

Bütün bunları, bir gece boyunca eşinizle pazarlık yaparken, tek yönlü bir yolda yolunuzu tıkayan bir sürücüye tehdit çağrısı yaparken veya nükleer yeteneklerle savaşan gruplar arasındaki üst düzey siyasi görüşmelerde bulunmak için hatırlayın . Sizi kurtarabilir, diğer tarafı da çok sıkıntı çeker.

Neden Gruplar ve Önyargılar Çok Kolay Şekillendirilir: Sosyal Kimlik Teorisi post image

Neden Gruplar ve Önyargılar Çok Kolay Oluyor: Toplumsal Kimlik Teorisi

Neden Gruplar ve Önyargılar Çok Kolay Oluyor: Toplumsal Kimlik Teorisi

Neden Gruplar ve Önyargılar Çok Kolay Şekillendirilir: Sosyal Kimlik Teorisi post image

Bu klasik sosyal psikoloji deneyinde, mazeret insanlarının gruplar halinde şekillendirilmesi ve başkalarına karşı ayrımcılığa maruz kalması gerektiği gösteriliyor.

Topluluktaki insanların davranışları büyüleyici ve sıklıkla rahatsız edicidir. İnsanlar gruplar halinde toplandığında, tuhaf ÅŸeyler yapmaya baÅŸlıyoruz: grubumuzun diÄŸer üyelerini kopyala, kendi grubunun üyelerini diÄŸerlerine tercih et, ibadet etmek ve diÄŸer gruplarla savaÅŸmak için bir lider ararız. Gruplar arası savaşı kışkırtmanın ne kadar kolay olduÄŸunu gösteren belgeler için Sherif’in Robbers MaÄŸarası deneyine bir göz atın .

Ancak ait olduğunuz grupların türlerini düşünün ve farklarının önemli olduğunu farkedeceksiniz. Bazı gruplar aynı birlikteki askerlere veya çocukluğundan beri birbirlerini tanıyan arkadaşlara benzemektedir. Uzun süredir, sıkı örülü, birbirlerini koruyun. Belki de bu gruplardaki insanlar, davranışlarını radikal bir şekilde değiştirdikleri, kendi gruplarının üyelerini diğerlerine göre birçok bakımdan tercih etmeleri şaşırtıcı değildir.

Diğer gruplar ise daha gevşek. Örneğin, büyük bir spor kulübünün destekçileri ya da çalışma arkadaşları sadece birkaç ay boyunca bir projede ya da bir sanat galerisinde bir tabloyu takdir eden bir grup insanın bir araya geldi.

İnsanları bir araya getirmek için yalnızca 30 saniyeliğine birlikte durması imkansız görünüyor; ölçülebilir bir şekilde bir grup oluşturduğu söylenebilir. Elbette çok kısa, çok kısa mu? Bu, sosyal psikolog Henry Tajfel ve meslektaşlarının cevaplamaya götürdüğü soru tipidir ( Tajfel ve diğerleri, 1971 ).

Bir grupla birlikte gelen önyargılarla birlikte bir ÅŸapka açmanın mümkün olduÄŸuna inandılar. Aslında, bir grup üyeler arasında yüz yüze bir temas olmadığında bile bir grup oluÅŸabileceÄŸini düşünüyorlardı, hiçbiri birbirini tanımıyordu ve “grup” davranışlarının hiçbir pratik sonucu yoktu. Bir baÅŸka deyiÅŸle, varolan bu gruptan kazanacak (veya kaybedecekleri) hiçbir ÅŸeye sahip deÄŸillerdi.

‘Minimal grup’ oluÅŸturmak

Tajfel ve meslektaşları fikirlerini test etmek için düzgün bir çözüm getirdi. 14 ve 15 yaşındaki çocuklar olan katılımcılar laboratuara getirildi ve Klee ve Kandinsky tarafından resim slaytları gösterildi. Resimlerle ilgili tercihlerinin, iki grubun hangisinin katılacağını belirleyeceği söylendi.

Tabii ki, bunlar ‘biz’ ve ‘onlar’ fikrini akıllarına koymak için tasarlanmış bir yalandı. Deneyciler, aynı gruba giren ya da gruplaÅŸmanın neyi kastettiÄŸini ya da kaybetmek ya da kazanmak zorunda kaldıkları en ufak fikri olmayan iki grubun olmasını istedi.

Bu kurulumdan sonra, çocuklar birer birer birer hücreye götürüldü. Daha sonra her iki grubun diğer üyelerine sanal para dağıtmaları istendi. Onlara kimin verdiği hakkında tek bilgi, her oğlanın ve oğlanın grup üyeliği için bir kod numarasıydı.

Paranın dağılımı için, erkeklerin tercih ettiği kimseleri teşvik etmek için tasarlanmış bir dizi kural vardı: kendi grupları veya diğer grup. Kurallar, bir takım teorileri test etmek mümkün olduğu için farklı denemelerde hafifçe değişti. Çocuklar para dağıttı mı?

  • Oldukça?
  • Maksimum ortak kâr elde etmek için mi?
  • Maksimum grup (kendi grubu) için kâr?
  • Gruplar arasında maksimum fark için?
  • Favoritizm mi kullanıyorsunuz? Bu, maksimum kurum kârının ve maksimum farkın bir kombinasyonunu içeriyor mu?

Şaşırtıcı bulgular

Sanal para biriktirme yolundan, çocuklar gerçekten grup üyeliğinin klasik davranışsal belirteçlerini gösterdiler: kendi gruplarını diğerine tercih ettiler. Ve bu model birçok, birçok deneme üzerinde sürekli gelişti ve daha sonra grupların, eğer inanabiliyorsanız, daha da az olduğu diğer deneylerde de çoğaltıldı .

Bu deneyden ilk önce rastlamıştım, ilk tepkime ÅŸaşırtıcı bir ÅŸey bulmaktı. Unutmayın, oÄŸlanların kendi grubunda ‘onlarla’ kim olduÄŸunu veya diÄŸer gruba kimin girildiÄŸini bilmiyorduk. Ancak, bu deneyin en ÅŸaşırtıcı yanı, oÄŸlanların kendi gruplarını desteklemek için kazanacakları bir ÅŸeyleri yoktu – kararlarında hiçbir ÅŸey sürüklenmiyor gibi görünüyor.

Gerçek dünyada, kendi grubunuzu lehtar etmek için iyi bir neden var – normalde kendinize de avantajlı. Sizin gibi baÅŸkalarını da koruyarak kendinizi koruyorsunuz.

Toplumsal kimlik teorisi

Tajfel savundu Ne olsa da, orada olmasıydı oldu erkek kararlar üzerinde bir şey binme, ama çok ince, ancak inanılmaz derecede derin bir şeydi.

Tajfel, insanların kendi kimliklerini grup üyeliğinden kurduklarını ileri sürdü. Örneğin, ait olduğunuz grupların her birini düşünün: işyerinde veya ailenizde söyleyin. Kim olduğunuzun bir kısmı muhtemelen bu gruplar tarafından tanımlanır. Diğer yol etrafında koymak: grup üyeliklerin doğası kimliğinizi tanımlar.

Grubumuzun üyeliği kimliğimizi oluşturduğunda, hem yüksek statüde hem de olumlu bir imaja sahip grupların parçası olmak bizim için tabii ki doğaldır. Kritik olarak, yüksek statü grupları, diğer gruplarla karşılaştırıldığında yalnızca bu yüksek statüye sahiptir. Başka bir deyişle: Grubunuzun üstün olduğunu bilmek, üzerine bakmak için daha kötü bir gruba sahip olmayı gerektirir.

Sosyal kimlik teorisinin ışığında, deneydeki çocuklar, sanal nakit tahsisi konusunda bencil olmak için bir sebebe sahiptirler. Her şey kendi gruplarını daha iyi görünmeleriyle kendi kimliklerini arttırmakla ilgilidir.

eleÅŸtiriler

Hiçbir deneme, otomatik olarak karşılığında alınamaz veya yapılmamalıdır. Yazarların iddia ettikleri şeyleri gerçekten bize anlatıp yazmadığına dair sorular sorulmalıdır. Bu deneyde ve yorumunda genellikle düzelen iki eleştiri bulunmaktadır:

  1. Katılımcının davranışı basit ekonomik öz ilgi ile açıklanabilir. Ancak: BaÅŸka bir deneyde ‘sanal’ para yerine sadece semboller kullanıldı ve sonuçlar aynıydı.
  2. Katılımcılar, deneycilerin istediÄŸini düşündüklerine yanıt veriyordu (psikologlar buna ‘talep karakteristikleri’ diyorlardı). Ancak: Tajfel, deneycilere ne istediÄŸini katılımcılara belirsiz buluyor. Para dağıtma kurallarının sık sık deÄŸiÅŸtiÄŸini hatırlayın. Ayrıca, katılımcılar resimlerini beÄŸenmek (“ilk” deney) seçmek, sanal para tahsisi ile ilgisiz olduÄŸunu düşünmeye teÅŸvik edildi (“ikinci” deney).

Bu eleştirilere rağmen, Tajfel ve meslektaşlarının bulguları zamanın test edildi. Deney veya benzeri bir şey, aynı sonuçları çok üreten farklı varyasyonlarla defalarca tekrarlandı.

Grup üyeliğinin merkezileşmesi

Toplumsal kimlik teorisi, kimliklerimizin ait olduğumuz gruplar vasıtasıyla oluştuğunu belirtmektedir. Sonuç olarak, kendi grubumuzun imajını ve statüsünü başkalarıyla karşılaştırmak için motive ediyoruz.

Tajfel ve meslektaÅŸları’nın deneyleri, grup üyeliÄŸinin bizler için o kadar önemli olduÄŸunu gösteriyor ki, en ufak bir soru ile grupların en kısa ömürlerine katılıyoruz. Daha sonra kendi grubumuzun diÄŸerlerine oranla daha iyi görünmesini saÄŸlamak için kendi yolumdan gideceÄŸiz.

Grup üyeliğinin bizim için ne kadar önemli olduğunun ve basitçe farkında olmadan gruba katılmamızın basit gerçeği, insan doğası hakkında hem ince hem de derin bir gözlemdir.